对我国中医药继续教育的思考

       我国的医学继续教育工作与我国各行业的继续教育工作相比，无论是在政策体系、机构设置、细则规定、项目开展、效果评估等各方面，均比较完善。
       我国的医学继续教育工作与我国各行业的继续教育工作相比，无论是在政策体系、机构设置、细则规定、项目开展、效果评估等各方面，均比较完善。在整个医学继续教育体系内，中医药继续教育依据其自身的特点，已形成一定规模，但要保持住业内领先、行业争先的局面，仍需在一些方面进行不断优化与整合。
       　健全中医药继续教育法律法规体系建设
       我国的《教育法》（1995年）、《职业教育法》（1996年）、《高等教育法》（1998年）和《中医药条例》（2003年）、《学位条例》（2004年）等法律法规均对中医药继续教育的相关内容有相应规定，对我国中医药继续教育事业的形成和发展奠定了法律基础。2009年，《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（22号文件）出台，对包括中医药继续教育在内的中医药教育进行了宏观规划，为我国中医药继续教育事业的进一步发展提供了政策支撑。在中医药继续教育事业发展的新时期，我们应牢固把握国家继续教育的相关法律法规，充分领会22号文件精神，紧密结合《中医药法》的立法进程，努力使中医药继续教育相关内容在《中医药法》中得以明确体现，将中医药继续教育进一步推向法制化轨道。对中医药继续教育的资质认定、项目开展、效果评估、质量跟踪等各方面通过法律的途径进行固定，使中医药继续教育工作走上有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的法制化道路。
       完善中医药继续教育管理机构职能
       2007年，国家中医药管理局成立了中医药继续教育委员会和中医药继续教育工作领导协调小组。各级各类中医药行政管理部门、科研院所、高等院校、医疗机构等均应建立起符合自身机构运作特点的中医药继续教育委员会和工作小组，以此全面协调中医药继续教育工作，从其自身的机构建设、职能定位、权责明晰、业务指导、人事安排、财务管理、法制监督等各方面进行统一的规划，完善各级各类中医药继续教育管理机构的建设，尤其是健全对开展中医药继续教育项目的各类机构的资质认证管理工作，建立类似美国继续医学教育委员会（Accreditation Council for Continuing Medical Education，ACCME）的中医药继续教育机构资格认证体系和模式，定期向各级各类提供中医药继续教育服务的机构进行评估和再次注册，制定严格的准入标准和工作流程，规范中医药继续教育机构的体系建设，从源头上严把中医药继续教育质量关。
       在中医药继续教育各环节的管理规范化的同时，实现对中医药继续教育的全程监管，在确保中医药继续教育质量的同时，保证各个环节均有相应机构进行动态链式监管，实现各个机构间对中医药继续教育的无缝对接，避免监管真空的存在。
       　创新中医药继续教育项目管理
       中医药继续教育应改变以往单一的传统授课模式，加大远程教育和网络教学的力度，采取面授和网络相结合的方式，在同一行政区划内，利用各单位中医药资源，将各单位内各学科的继续教育资源实现网络共享，如美国约翰斯霍普金斯医学院（Johns Hopkins）的两种网络继续医学教育模式：一种为网上医学概览，包含多个讲座，基本覆盖所有业务相关核心科目；另一种为周六医学环顾和临床链接，对各种病例、案例进行播放学习。或与中国知网合作，制成类似斯坦福大学（Stanford）的Stanford Skorlar，M.D的医学搜索引擎，便于继续教育学员自助式查询相关中医药继续教育课程。同时，以各自单位内的中医药继续教育委员会和中医药继续教育领导协调小组为组织依托，严格规范各中医药继续教育项目的各项活动，从项目申报、项目监管、项目审核、中期考核、项目查询、数据统计、跟踪调查等方面严格把关，保证中医药继续教育项目的质量，确保中医药继续教育效果的实现。
       开展多学科跨领域中医药继续教育培训
       中医药学博大精深，其涵盖了医学、药学、哲学、物理学、化学、生物学、数学、地质学、心理学、文学等诸多学科门类，自身即具有多学科融合的强大包容优势，尤其是在当今学科交汇、领域交叉的学术背景下，以中医药为学术大背景下开展的多学科跨领域研究是中医药自身壮大发展的必然趋势，这同时也是中医药继续教育进一步发展的重要前进方向。各级各类中医药部门，在开展中医药专门技术领域的继续教育同时，还应注意进行系统全面的诸如卫生事业管理学、卫生经济学、卫生统计学、卫生法学、医学伦理学等医药卫生软科学的培训，并促进各学科之间的跨领域研究，重视各新兴交叉学科的建立和发展，大力开展和国内外各知名医学院校的合作，共同培养或联合培养卫生事业管理类中高级人才，定期选派年富力强的干部修读 MPA（master of public administration ，公共管理硕士）、 MHA（master of hospital administration，医院管理硕士）或 MPH（master of public health，公共卫生硕士）的课程，并安排专门时间在相关单位学习交流，进一步将中医药的学术思想进行国际化传播，并同时引进先进的科研、学术、管理经验，使得我国中医药领域的多学科跨专业学术研究变被动“输血”为主动“造血”。
       中医药继续教育事业，关系着我国的民族国粹的传承发扬，任重道远，同时，中医药继续教育也是构建社会主义终身学习体系中特色鲜明的组成部分，中医药继续教育的长远发展，仍需本着以人为本的理念，以科学发展观为指导稳步前进。